10VP


Développement de la vision dans l’espace, notamment par :
– la représentation de plans, de droites et de polyèdres en perspective cavalière
– le dénombrement des deltaèdres, des polyèdres réguliers (dits solides de Platon),  avec justification
– le développement et la construction de divers polyèdres, notamment des polyèdres réguliers, semi-réguliers et tronqués
– la description de polyèdres et des duaux de polyèdres réguliers selon leurs propriétés : types de faces, etc. en utilisant la relation d’Euler
– le calcul de la longueur de l’arête, de l’aire, du volume ou d’une grandeur manquante d’un polyèdre, en utilisant le théorème de Pythagore ou le calcul algébrique
– la représentation d’un polyèdre selon les vues « de face », « de dessus » et « depuis la droite »
– la détermination de l’intersection d’un plan avec un autre plan, un cube, un prisme droit ou une pyramide
Rédaction du compte rendu d’une recherche comprenant des démarches mathématiques en mettant en évidence les trois parties suivantes :
– Introduction : partie dans laquelle l’élève reformule la question, présente le problème et effectue si nécessaire une figure d’étude
– Recherche : partie dans laquelle l’élève présente sa démarche expérimentale contenant des calculs structurés ou des phases d’aller-retour entre question, hypothèse et expérience ; l’élève analyse ensuite sa démarche en menant une réflexion, en émettant des conjectures ou en justifiant un résultat obtenu
– Conclusion : partie dans laquelle l’élève rappelle les principaux résultats obtenus et répond à la question posée

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10H – MEP – Moments de forces

10H – MEP – Moments de forces


Posté le 07.08.2016

Connaître le vocabulaire
Savoir déterminer si un système pouvant pivoter autour d’un axe est en équilibre
Savoir calculer l’intensité des forces agissant sur un système pouvant pivoter autour d’un axe

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Connaître le vocabulaire
Savoir calculer la force de gravitation s’exerçant entre deux corps massifs
Savoir résoudre des problèmes faisant intervenir la force de gravitation

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Connaître le vocabulaire
Connaître la définition d’un vecteur (point d’application, direction, sens et norme)
Savoir
– représenter des forces à l’aide de vecteurs
– additionner géométriquement des forces
– comprendre et savoir expliquer les trois lois de Newton
– reconnaître et prévoir la notion d’équilibre d’un point soumis à des forces concourantes
Connaître les caractéristiques des forces de pesanteur, d’un ressort, de tension, de soutien et de frottement
Dans les cas d’équilibre, savoir décomposer des forces et déterminer des intensités :
– à l’aide de schémas à l’échelle
– à l’aide de la trigonométrie (forces perpendiculaires ou isométriques uniquement)
Comprendre la différence entre masse et force de pesanteur
Savoir
– calculer l’intensité de la force de pesanteur
– calculer l’intensité de la force de rappel d’un ressort

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Connaître le vocabulaire
Connaître les trois rayons particuliers pour chaque type de lentilles
Savoir
– prolonger un rayon lumineux après son passage dans une lentille
– construire l’image (réelle ou virtuelle) d’un objet réel ou virtuel (image produite par une lentille)
Savoir utiliser les lois des lentilles pour
– calculer la distance focale d’une lentille (connaissant les positions de l’objet et de l’image produite par la lentille)
– calculer la position et la taille de l’image produite par une lentille (connaissant la position et la taille de l’objet, ainsi que la distance focale)
– calculer la position et la taille d’un objet (connaissant la position et la taille de l’image produite par une lentille, ainsi que la distance focale)
Savoir
– prolonger un rayon lumineux après son passage dans plusieurs lentilles
– construire, dans un système de lentilles, l’image (réelle ou virtuelle) d’un objet réel ou virtuel
– utiliser les lois des lentilles dans un système de lentilles
Savoir calculer la distance focale d’un système de deux lentilles accolées L1 et L2
Savoir expliquer, du point de vue de la physique, le fonctionnement de l’œil, ainsi que les différents moyens de corriger les défauts de celui-ci

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connaître le vocabulaire
Connaître les trois rayons particuliers pour chaque type de lentilles
Savoir retrouver géométriquement (par dessin)
– la position et la taille de l’image (réelle ou virtuelle) produite par une lentille (connaissant la position et la taille de l’objet, ainsi que la distance focale)
– la position et la taille d’un objet (connaissant la position et la taille de l’image produite par une lentille, ainsi que la distance focale)
– la position d’une lentille (connaissant les positions de l’objet et de l’image produite par la lentille)
– la distance focale d’une lentille (connaissant les positions de l’objet et de l’image produite par la lentille)
– prolonger un rayon lumineux après son passage dans une lentille
Savoir utiliser les lois des lentilles pour
– calculer la distance focale d’une lentille (connaissant les positions de l’objet et de l’image produite par la lentille)
– calculer la position et la taille de l’image produite par une lentille (connaissant la position et la taille de l’objet, ainsi que la distance focale)
– calculer la position et la taille d’un objet (connaissant la position et la taille de l’image produite par une lentille, ainsi que la distance focale)

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